城南月报第67期第二版
石首市城南高中
2009-11-3 16:04:55
五月艺术节赛事光荣榜
象棋比赛：
男子组：第一名：三（7）班 曾令琪 女子组：第一名：二（2）班 曾 娟
第二名：二（7）班 王 磊 第二名：一（5）班 邬 珍
第三名：一（10）班张 成 第三名：二（3）班 李广芸
羽毛球比赛：
男子组：第一名：一（7）班 张凌云 第一名：一（1）班 陈 熊
第二名：二（5）班 贺 磊 第二名：三（6）班 董 慧
第三名：一（14）班田 涛 第三名：一（5）班 魏艳丽
乒乓球比赛：
男子组：第一名：三（10）班袁 波 第一名：三（5）班 高 霜
第二名：一（15）班罗 康 第二名：一（3）班 李韩莹
第三名：二（7）班 吴 旋 第三名：一（1）班 郑炎莉
跳绳比赛：
男子组：第一名：三（8）班 王 平 第一名：三（10）班王娇阳
第二名：二（9）班 张塑元 第二名：二（9）班 成 群
第三名：二（5）班 王子龙 第三名：一（3）班 刘 科
优秀组织奖：三（4）班
道德风尚奖：一（15）班
优秀组织干部：一（5）班 田 霜 二（8）班 肖 皓
一（15）班 罗 康 二（9）班 张 凯
优 秀 裁判员：一（2）班 李香媛 一（5）班 陈 敏
一（11）班 刘 浩 二（3）班 赵清容
绘画、书法类：
特等奖：三（1）班 王 磊（绘画）
一等奖：二（5）班 喻长伟（书法） 一（6）班 张圣君（书法）
二等奖：二（3）班 王 丹 二（6）班 郑孝艳（绘画）
一（7）班 罗 超（书法）
三等奖：二（1）班 吴 丹 二（10）班谢红羽（绘画）
一（13）班袁 康 二（5）班 王子龙（书法）
征文类：
一等奖：三（4）班 邹艳玲《等待也是一种智慧》
二等奖：二（3）班 王 超《原来，生活很美》
三（2）班 顿晶晶《美好生活，岂止心态给忽悠》
三等奖：一（6）班 何志勇《笑人生》
二（3）班 袁 蓉《笑待生活》
二（6）班 吴 晶《笑待生活》
不经一番寒彻骨 哪得梅花扑鼻香
——谈请家长之道
李春火
学校的生存之道是质量和声誉，从某种意义上讲声誉有时比质量更能体现一个学校的综合素质，创办一个声誉好的学校，任重道远，其中一个非常重要的环节就是和学生家长打交道，而班主任作为主要的实施者，他们又该采取怎样的态度和家长打交道呢？在此，笔者结合七年的班主任工作经验，和大家探讨一下我个人的观点，请大家斧正。
班主任在工作过程中，碰到的学生可分为以下四类，由于本人是物理教师，对学生出现的问题在请家长时喜欢用一些物理现象和观点来处理，效果甚好，我的做法是：
一、针对表现欠佳，学习困难的学生请家长时，我的教育方式是：磁场式教育——运动的电荷在磁场中才能受到力的作用。
（1）找学生自身的优点（运动电荷）。当学生家长与学生来了之后，我通常会拿三个杯子放在办公桌上，一般学生都知道会怎么做，他们会分别给班主任、家长先倒一杯水，最后给自己，其实这时我们就可以对学生的这种行为进行表扬，肯定学生的这种表现。这是至关重要的，学生家长、学生都会受到鼓舞，会更容易接受班主任的观点。
（2）营造感情氛围（创建磁场）。一个“双差”的学生想一下子改变是不可能的，每请一次家长我们要善于去观察，不要重复地请同一位家长，我们观点是，总有一位家长是可以使这位学生感动的，当学生被感动后，一切问题也就迎刃而解了。
（3）事后交心谈心（确定运动轨迹）。这个过程很关键，无论是家长还是学生，都要在事后沟通，让家长关注，让学生反省。让学生尽快地回到正确的轨道上来。
二、针对表现好、学习困难的学生请家长时，我的教育方式是：运动的合成与分解式的教育——合运动可以由几个分运动组成，如何分解达到双赢呢？
（1）学习上和家长共同关心（分解）。我的做法是，指导家长买资料和笔记本，由班主任和家长在上面分别写上激励学生的话，由班主任交给学生，每当学生看到这些必须品时，会更有干劲。
（2）指导家长在家如何做（分解。）家庭教育是一次很重要的阵地，学生回家后，家长不要埋怨、攀比，无形中给学生施加压力，要给学生创造一个宽松的家庭环境，让学生能坦然面对。
（3）单独辅导（分解）。和科任教师密切联系，关注学生动态，适当加以辅导，学生会信心百倍，成绩会有很大提高。
三、针对表现欠佳，成绩好的学生请家长时，我的教育方式是：回旋加速器式的教育——在短距离、短时间内可使带电粒子取得更大的能量。
（1）感恩教育（短距离）。对于这一类学生我的做法是：请学生的爷爷或者奶奶来，让学生感受老一代人的关怀，这可以让学生的心里受到震憾，让学生能更加认清自己。
（2）时常探望（短时间）。其实学生是容易被感动的，当他们看到自己年迈的爷爷或者奶奶步履蹒跚地来探望时，他们会更加约束自己，奋发图强。
（3）寻找榜样（带电粒子）。每一个学生的家里总有可寻找的榜样，以他们为动力，不但总结自己，向更高的目标奋进。
四、针对表现好，成绩好的学生请家长时，我的教育方式是：共鸣式教育——当驱动力的频率与固有频率相同时，振幅会达到最大。
（1）谨慎施教（驱动力频率）。这一类学生往往很介意打扰家人，比较敏感，所以之前要做好学生的工作，告诉他们你的目的，让学生可以接受，否则会适得其反。
（2）打消顾虑（固有频率）。当家长请来之后，班主任需认真仔细分析学生状况及高考动态，让学生及家长心中有数，指导家长如何去和学生交谈，打消学生对家庭中及高考中的疑虑，以积极的心态投入学习中去。
（3）重塑信心（共振）。学生的信心是学习的动力，当他们收获心时，也就收获了成功，班主任和家长要彻底消除学生的顾虑，比如说经济、情感等问题。学生就会在今后的学习中轻装上阵，大展鸿图。
其实，对于家长，我一直认为他是班主任手边的一本参考书，如何尽可能去发挥这本参考书的作用，这期待着我们班主任如何去思考，去面对，只要用心，一切都会水到渠成。是啊，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香呢！
李春火老师简介：现任校团委书记，高二（5）班班主任。善于民主治班，重言传身教，教学风趣幽默，多次被评为市优秀班主任。喜篮球运动，是NBA铁杆球迷。
责任编辑: 向左向右
- 相关文章
- 城南月报第67期第一版[11-03]
- 石首市城南高中教师信息技术培训考核办法[09-18]
- 城南高中部分大学生录取榜[04-08]
- 城南高中专任教师基本情况一览表[04-08]
- 石首市城南高中办学特色申报表[04-08]
- 石首市城南高中办学特色申报表(3)[04-08]
- 最新文章
- 城南月报第67期第一版[11-03]
- 关于做好2010年美术统考工作的通知[11-03]
- 点燃新的希望 创造新的辉煌[09-23]
- 教育局领导在开学典礼上的讲话[09-23]
- 2008-2009学年度开学典礼表彰名单[09-23]
- 2007-2008学年度“希望之星”奖学金获得者名单[09-23]